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《我教语文的感觉》二次校正
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《我教语文的感觉》二次校正

 

鱼过千层网,总有漏网鱼。

经过多日“捉虱”,终于将《我》书二次校正完毕。

校出的问题数十处,主要有三类,一是笔误,如“边看了一遍看两遍”,应为“便看了一遍看两遍”,用拼音输入错误;二是格式,文章引用其他作品部分,一般应为楷体字;三是完善,如“个个参与管理,人人都是主人”,读起来语感不好,修改为“人人参与管理,个个都是主人”。

纠出了一处,心里便塌实了一层。既是对自己负责,也是对读者负责。此次校正后,还需交付出版社校正,再由笔者校正一次,签字后方可印刷。这样,成书应当基本杜绝错误。

以后在写文章或是博客时,一定要把好第一关,把问题杜绝在源头;发表的东西,要立马将原文和发表后的文字对照,做到绝对统一(其实,有时还是觉得自己的某些文字更准确)。

 

《目录》

“守望家园,我心不倦”的副标题,字体应统一为楷体;

“用良好的心态进行校本教研”词序

《我这样学做语文教师》

P1:一处句号应放在引号里面;

P4:“有感情的朗读”;

P5:“说得好”后面应为逗号;

P6:去掉“如《心声》”/“层进,学情的整合,教师与课堂的整合”应单列一行;

P8:“实际上也是自己”/“三是提高了教学效率”;

P10:“——《语文课程标准》”应居右;

P11:“便看了一遍看两遍”;

P12:去掉“我的”;

P13:去掉“每年的”;

P14:去掉一个“在”;

《阳光·绿色·和谐》

P17:添上三处横线;

P19:“填入一个词语”;

《例说层进式阅读》

P23:“只有下半部分”/序号45

P24:“乔元贞”改为宋体;

《诗意点评,别有语文味》

P32:添一“但”字;

《做好阅读题的基本策略》

P35:“考场阅读”前空了半格;

P36:“不凭感觉作答”;

《诊治浅性阅读,提高阅读实效》

P41:一处反引号应在行末;

《顿悟常在无眠夜》

P45:“一生一世”;

《同步·进步·迈步》

引用文句均用楷体,共12处;

P48:《生命在玩乐中伤痕累累——写给迷恋网络的孩子们》应连续;

P52:“青瓦粉墙”;

P55:“侧面”后添两条斜线;

《生活啊,就像那江南春雨》

P60:添一“那”字;

《假如再给我一次童年》

P62:去一“刺”字;

《美丽的瞬间》

P64:“超越极限”;

《冬去春自来》

P72:“也有冰冷的冬”;

《用良好的心态进行校本教研》

P85:标题词序/“反思过去”;

P86:“辩证的思维”/“满园春色”;

《以人本求生存,以帮扶谋发展》

P95:“人人参与管理,个个都是主人”;

《变“软肋”为“硬肘”》

P98:“第二天”改为“次日”;

P99:去一“是”,添一“的”;

《提高弱笑中考成绩的策略及反思》

P103:去一“在”;

P109:把“自己主动”缩为“自主”;

《约取 实干 合力 超越》

P119:“莫如起而行之”;

《有一个好教师,就有500个好家庭》

P122:将一处逗号改为句号;

P123:有一段首空了半格;

P125:该页可删,照片用作其它空白处;

《渡船》

P129:有两段引用语应改为楷体;

P130:有一段改为楷体/一处空了半格;

P131:有一段应改为楷体;

《守望家园,我心不倦》

P136:有一段应改为楷体;

《女儿悄悄长大》

P153:“有一种美丽叫默默无闻”;

P154:“只要‘做’好了”;

《黄梅县教育局在先进事迹报告会上的讲话》

P158:标题更改/三处逗号改为顿号;

P159:落款。

《个人发表一览表》

照片“守”移至他处补空。

另:

全书自“序”开始,应累计编制页码,即《我的教研情怀》应为16页起。

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